浙江省东阳市顺风高级中学

• 浙江省东阳市顺风高级中学

  东阳市顺风高级中学系全日制民办普通学校，坐落于东阳市城区南山东麓东（阳）永（康）一线与环城南路交汇处。校园依山而建，曲径通幽，四季常青，鸟语花香；有城乡之便利，无闹市之喧嚣，为莘莘学子求学之优良处所。校园占地面积87878平方米，校舍建筑面积19618平方米，投入资金15680万元。教学区、活动区、生活区布局合理，错落有致；校舍场馆，硬件设施，信息教育技术等装备齐全。学校实行董事会领导下的校长负责制，教职员工全员聘任制。学生95％以上来自本市城乡。现有教学班级20个，学生1000余名，教职员工100多名。其中专任教师70多名，有全国优秀教师、省特级教师和地市专业技术拔尖人才等学科带头人，具有中高级职称的教师占专任教师的80％以上。学校自1995年创办至2005年，10年时间，上了几个台阶，得到较大发展。2000年4月被评为浙江省a级普通高中，2004年年底已通过浙江省三级重点普通高中的评估。 学校于1995年5月，由首任校长李志恒先生筹办，名为东阳市广宇高级中学。经东阳市教育委员批准试办一年后，于1996年6月由金华市教育委员会批准正式创办。同年8月浙江顺风交通集团董事长李可壬先生本着“回报社会，造福桑梓”之宗旨接管办学，12月学校更名为浙江顺风交通集团公司广宇高级中学，聘任包品芳先生出任校长兼党支部书记。1998年10月经金华市教育委员批准更名为“东阳市顺风高级中学”。1999年2月，由杜建中先生担任校长。2000年8月，中国美院东阳成教分校经东阳市政府批准并入我校。至2005年，办学10年已迈出了三大步，学校得以长足的发展。　　第一阶段：1995年7月至1999年8月，由初创之3个班级发展至15个班级，被评为东阳市办学规范达标学校。　　第二阶段：1999年9月至2002年8月，发展至18个班级，达既定之办学规模；2000年4月学校被评定为浙江省A级普通高中，东阳市文明单位；借中国美院东阳成教分校入并之际，始创美术特长教育。　　第三阶段：2002年9月至今，达20个教学班规模，其中5个美术特色班。高考升学率逐年提高，至今已达88%；特色教育初见成效，美术特长生高考年年全部上线，均有学生考上中国美院、南京大学等名牌大学；2002年12月被评为浙江省优秀民办学校，2003年被评为社会公认特色育人成功学校和金华市文明单位，2004年被评为浙江省优质特色教学民办学校，申报浙江省三级重点高级中学，并顺利通过省教育厅评估中心的评估。　　李志恒校长着手初创学校之时，校舍是借用东阳汽校的房子，规模只有两个教学班，107名学生，11名教师。次年即1996年开始新建校舍。由于学校设施不全，师生的工作学习生活艰苦，但师生的精神风貌较好。学校由顺风集团接办以后，教学楼、科技楼、行政楼、餐厅、学生公寓、体育运动场及各项设施基本具备。杜建中接任校长后，教师公寓、学校门楼落成，教学、生活、活动等设施和现代信息技术装备达到省重点中学配备标准，更有利于师生工作学习的顺利开展。　　学校的发展必须首先要有正确的办学思想和明确的办学目标。杜建中校长根据学生和教师来源的实际情况，实施“以认为本，学生至上”的办学理念，一切工作着力于促进学生的发展。确立了“成人、成才、成功”的办学目标和“规范、特色、发展”的办学策略。“成人、成才、成功”是学生奋斗的目标，“规范、特色、发展”是学校办学的追求。由于目标明确，学校得到了长足的发展。规范立校，加强学校管理，向管理要效益　　没有管理就没有质量。现代教育管理，必须确立“依法治校”、“按规章办事”、“规章制度第一，领导干部第二”的理念，改变“人治”和随意办事的弊病。为此，建校不久就着手制订了一系列规章制度并不断完善，逐步做到了有规可依，有章可循。并且设立了齐全的行政机构和党支部、工会、共青团及学校工作处室等专门组织，遵照现代管理的要求，落实岗位目标责任，加强督导评价。进行每月或阶段实绩考评，并与责任人的报酬挂钩。2004年依据《民办教育促进法》及其实施条例，对学校章程进行了修订和完善。　　管理分工明确，各司其职，各负其责。校长统领全校，由一位书记和两位校长助理分管教育教学、教科研、行政后勤三大板块工作。（a）教学工作，下设三线：教务处具体负责教学常规管理和教学改革的探索，具体抓好必修课、选修课、活动课及研究性学习、假日活动等教学活动的组织。整合教育资源，优化教学组织，提高教学质量。教研处分管教研、科研、特色教育、教师培训等工作。负责课题研究的组织、管理、指导、督查和考评等工作。促成科研兴校方略的实施，辅助育人目标达成。信息与技术教育处负责现代教育技术的培训、管理和教育教学资料的搜集和利用。（b）教育工作，下设学生处、团委、心辅室。学生处着重加强学校德育，抓好班主任队伍的培训、管理指导和考评，具体指导每周主题班会和值周教师及值周班级工作，抓好学生行为规范养成的指导和考核，促进学生身心素质的和谐发展。团委负责团组织建设，学生干部的培养，培养学生自主管理，自我教育。组织每月与节日主题活动、业余团校、志愿服务等活动。心辅室负责学生心理健康教育和咨询。为了有机协调，形成教育合力，三职能部门合署办公。（c）行政后勤工作，根据民办学校的办学特点，负责与上级教育行政部门、办学单位及左邻右舍的联系协调；规范人员管理，统筹协调内部运作；落实校内外宣传，扩大学校知名度，组织学校招生；努力改善办学条件，为教育教学创造良好的环境；提供经费保障，管好财务和校产，为师生生活、教学提供良好的服务，做到服务育人。　　同时，学校还比较系统地建立了教学管理、教师管理、学生管理、财务管理等基本规范，学校实施分层管理，每月考核，学期初评，学年总评。形成组织协调、指导督查、评价激励等有效机制，使学校工作有机和谐运行，提高工作效益，达成育人目标。　　　　　　　以生为本，德育为首，培养学生成人成才　　学校努力实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的生本思想。以德育为先，从规范入手，培养学生学会生活，学会学习，学会做人，使学生的身心得到健康发展，在不同层面上获得进步和提高。　　1、德育为首，十分重视学生行为规范的养成成才先成人，育人先育德。鉴于近年来高中生中普遍缺乏良好的行为规范的实际，学校从养成教育入手，逐渐培养学生良好的生活规范、学习规范、文明道德规范和审美意识，在此基础上积极促进正确的世界观、人生观和价值观的形成，引导学生勤奋学习，健康成长。　（1）把生活规范和文明道德规范作为行为规范养成的主要内容，着重要求学生养成饮食起居好习惯，注意卫生整洁，勤俭节约，时间观念（惜时、守时）等。注重基本礼仪教育，培养学生学会良好的人际交往。特别是念好三字经：孝（父母）、敬（师长）、爱（同学、集体）。开展文明创建系列活动，要求学生做诚实守信、富有责任的人，做自律宽容、具有合作意识的人，做文明礼貌、受人欢迎的人。认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥学校职能，增强德育的实效性。　　（2）建立组织，形成教育网络，学校构建了由校长挂帅，党、政、工、团、学生处齐抓共管的完整德育系统。制定具体的《学生一日常规》，采取学生个人和班级集体日常行为规范达标的考核。（a）班级之间实施“每周行为规范的达标竞赛”，量化记分，一周一评，评比优胜班级，公布表彰，以正面引导和激励。（b）对学生个人，班级实施“学生一日行为规范考评”。对学生从起床、出操、上课、自修、课间活动、就寝等各个环节，根据规范要求进行考核，使纪律、安全、卫生、人际交往等各个层面逐渐达到学校规范的要求。学校就是从这些身边的小事着手培养学生良好的规范意识和行为习惯。《中国教育报》和浙江《教育信息报》分别以《育人，从“小”起步》的文章，报道了我校的育人理念和教育策略。　　（3）学校施行干部、教师联班联生制度，全员育人。大力营造“人人都是德育工作者”的氛围，校级领导都联系一个年级，凡中层以上干部和全体任课教师都必须联系一个班级，联系若干名学生。每个教师都落实到各个班级，参与班级的活动和管理。与学习和规范比较薄弱的学生或有心理问题的学生结对联系，和他们交朋友，及时交心沟通，帮助学生找到后进的原因和问题的症结。正确地认识自我，确立合适的奋斗目标，奋发向上。教师给学生及时指导帮助，成为这些学生在学习上和日常行为规范养成方面的良师益友，促其进步。　　（4）学校根据高中生充满活力，爱好活动的特点，积极组织和开展丰富多彩的课外活动，寓德育于各项活动之中。组织了业余党校、业余团校、志愿服务小组、田径队、篮球队、舞蹈队、钢琴组、摄影组、文学社、小记者团、数理化兴趣小组、研究性学习课题组等，并落实了活动时间、场地及指导师，开展形式多样的活动。学校每年举办田径运动会和文化艺术节。既丰富了校园生活，又让学生展现自己的才智和风采，不断地促进学生自我发展。　　（5）警校共建，家校携手，形成学校、社会、家庭协同教育的机制。学校聘有法制副校长，警校共建，确保学校周边治安和法制教育，促进学校教育井然有序。各个年级都建立了家长委员会，并定期开展活动，加强协作和研究。老师和家长密切配合，及时沟通，探讨学生教育中的普遍性问题，协力同心，帮助学生进步。　　（6）坚持正面引导，树立先进，典型引路，增强学生的内驱力。坚持表彰鼓励为主，批评惩处为辅，加强学生心理健康教育，关爱每一个学生的进步和成长。几年来学校没有开除过一名学生，让全体学生在不同层面上获得进步，迈小步，不停步，天天有进步。2002年东阳市政法委和教育局在本校召开了预防在校生违法犯罪工作会议，本校的经验与会作了交流，得到了充分肯定，由市政法委行文向全市中小学推广。　　2、培养学生学会学习针对大多数学生缺乏良好的学习规范，求知欲望不强和学习方法不当的情况，学校设法贴近学生的实际施教，努力培养学生在学习中学会学习。　　（1）进行了分层教学的尝试，对不同程度的学生，提出不同的要求。一是补差扶优，对基础薄弱的学生放慢节奏，补上缺漏的知识；对较好的学生开点小灶，加点营养。让大家都能“吃得了，吃得饱，消化好”。二是帮助学生确立合适的学习目标，适当降低难度，让他们迈小步，有进步，积小胜而大胜，逐渐找回自信和学习的兴趣。三是要求教师注重课堂教学的设计和互动，逐步培养学生的学习兴趣。　　（2）培养学生良好的学习规范、自主学习。许多学生对学习的理解有偏颇：“学习=听课+作业”。鉴此，我们提出指导学生根据认知规律，循序渐进，抓住把握好几个学习环节：认真预习——学习的准备阶段，主要是自学；认真听课——学习的主要阶段，师生双向互动，进行学习；认真作业——学习的巩固阶段，学以致用，自己创造性学习；认真复习——学习的内化阶段，进一步自学梳理，把知识纳入自身知识体系之中。各个学习环节，环环扣紧，这样既培养了良好的学习规范，又培养了自主学习的意识，学得充实，学得有效。　　（3）培养学生质疑问难的习惯。学贵知疑。古人云：“大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。学习中积极倡导质疑探究，在质疑中进行研究性学习，养成习惯，学得活，学得好，学得实。　　（4）优化教学组织，按教学计划开齐开足课程，努力提高教学质量。除认真上好必修课以外，针对性地有机开设选修课和活动课。让学生根据自已的兴趣爱好和智能特点，选择性地学习。寓教于兴趣之中，寓教于活动之中。为提高选修、活动课的教学效果，教务处每月组织检查，并列入相关教师的月考核，加强了有序管理。学校以基础教育课程改革为导向，组织老师积极参与省级基础教育课题《探究性课堂教学模式的研究与实践》的研究，既提高了教师的素养，提高了课堂教学艺术，又提高了教学质量。近三年来，学生在全省高中证书会考中各门学科合格率皆达到96%以上。2002年、2003年、2004年分别为98%、99%、98%。优秀（AB）率及合格率均在全市民办学校前茅。2000年至2003年的高考上线率分别为65%、68%、75%、83%（不含成高），杜阳伟、蒋王丰、许加阳、许婷婷、蒋侃、徐丹、朱奇良等一批同学以优异的成绩考上了重点大学。高考成绩连续五年获得本市民办学校第一。特别可喜的是一批批昔日中考未上线的学生，经过三年教育学习，终于在高考中喜圆大学梦，如吴晓鹏同学当年中考未上线，而高考中取得优异成绩，考上了重点大学。2004年高考上线率达88%，上线考生中当年中考未上市录取分数线的有248人。其中蒋凌莹同学，以630分的高分考上重点大学——上海大学；桑舒婷同学，以529分的成绩名列东阳市体育类考生第1名，浙江省第14名。学科竞赛成绩显著，2001年以来获得国家、省、市级奖励的有120多人次。体育达标率达到100%。学校的教学质量稳步提高，赢得了学生、家长的好评和良好的社会声誉。　　　　特色强校，以美术教育入手，打造学校品牌　　学校为了能在东阳境内高中段教育激烈竞争中的环境中求得一席生存和发展之地，将“创建特色”打出品牌列入办学目标之一。经过近几年的探索与实践，在“美术教育”方面已形成了特色，被社会所公认。学校已向东阳市教育局申报了“特色学校”的命名。　　其依据有三：一是中国美院东阳成教分校和东阳市美术学校并入我校，具有师资和文化的优势；二是东阳系“工艺美术之乡”，有美术教育深厚的乡土文化底蕴和人才需求市场。三是随着社会经济的发展，对艺术人才的需求量扩大，高校纷纷开设艺术专业，不断扩招艺术特长生，对学生有吸引力。　　鉴于以上分析，认为美术特色教育符合学校的客观情况，也符合多元智能理论本质，是推动学校发展的一个增长点。于是积极实施创建美术特色教育。自2000年开始对美术特长生单独编班授课，采取文化课、专业课并重。美术班学生在完成普通高中所有课程学习的同时，增加美术理论和美术绘画技能的选修课，并根据美术班教学特点组织教学。在教学过程中，发现现行高中美术教材不能适应美术班学生的教学，学校领导挂帅，组织全体美术教师参与研究，编写了50多万字的《顺风高中美术教材》，提供美术选修课教学。经过几年的探索与实践，取得了较好的成效。美术班学生连续四年高考上线率达到100%，其中有19人被中国美院、南京大学等名牌重点大学录取。从已经大学毕业的艺术专业生就业情况看，就业竞争力强，就业机会多。我校学生美术作品在全国性比赛中获奖有38人次，在地市级获奖有9人次，56人次在县市级获奖。美术特色教育充分挖掘了部分学生的潜能和聪明才智，走向成人、成才、成功之路，实现了传统教学所不能达到的理想目标。　　在创美术教育特色的进程中，我们还十分重视校园文化的建设，让学校的一草一木，一砖一石都蕴育美的特质，着意孕育文明、健康、向上的学校文化，促发广大师生追求人生真善美，达到陶冶情操心灵的育人目的。美术特色教育不仅为部分学生提供了发展平台，获得了成功，也提高了学校的知名度和办学品位。历年来学校被社会媒体推荐为“浙江省特色办学优秀示范学校”、“浙江省50强优质教育特色办学跟踪单位”，评定为“社会公认特色育人成功学校”，2004年又被评为浙江省优质特色教学民办学校。近年来，东阳市高中招生音、美术科加试均在我校举行。　　　　科研兴校，打造教师队伍，依靠教师办好学校　　办学以来，我们遵循依靠教师办好学校的人本思想，根据本校师资来源较复杂和青年教师多的校情，着力加强师资队伍建设。让教师进得来，留得住，工作好。学校对老师热情关心，加强培养，放手使用，促其发展。稳定而优良的师资队伍，保证了学校持续发展的后劲。　　1、不拘一格，招聘教师。学校对教师的聘用，不唯学历，不唯职称，不受地域限制。特别重基本素质、敬业爱岗的精神，对民办学校有认同感，肯学习，善研究，能吃苦，爱学生这一些基本因素。通过一整套选聘考核程序，让有志于民办教育的教师来校任教。我校现有的教师有来自陕西、湖北、东北、江西等全国各地，也有来自本市各级各类学校。由于我们搞五湖四海，几年来，本地和外地教师都能和谐相处，相对稳定，部分教师已扎根顺风。　　2、做好稳定文章。学校十分关注教师队伍的稳定，教育引导教师热爱教育事业，认同民办教育，共同为学校发展创业绩作贡献，以事业留人。学校参照国家对公办教师的规定，千方百计创造条件，依法保障教师的工资福利、保险、住房等待遇。学校克服传统工资制度中论资排辈的弊端，实施结构工资制。充分体现多劳多得，优教优酬的分配原则，工作态度和工作业绩与劳动报酬紧密挂钩。每次公办学校调资增资，学校都同步跟进，并略高于公办学校，以待遇留人。学校领导关心每一位教师，及时了解教师生活、家庭困难，为教师排忧解难，与教师建立深厚的感情，以情感留人。制定了中青年教师培养规划和措施，关心他们的成长，激发成就感，鼓励他们追求人生价值。　　3、加强教育，规范管理。学校高度重视师德建设，铸造师魂。要求教师爱岗敬业，为人师表。关注自我，关爱学生。以陶行知先生为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，使教师的精神在学生身上得到永恒的延续。倡导“严勤细实、爱在其中”的教风，做“人民满意的优秀教师”，以优良的教风影响学生。2000年以来，每年举行暑期师德专题培训，扎实开展了师德群体创优活动，取得了明显的成效。认真执行“东阳市师德规范十个不准”，把师德列入月考核的重要内容之一。学校依据《教师法》等法律法规和民办学校的特点，制定实施了教职工全员聘任制、岗位责任制，教师实绩考核制，学者型教师校本培训、骨干教师培养等一系列制度，全面规范教师教育教学行为和学校对教师的管理行为。在教师的制度管理中，坚持教学为中心，突出落实教学的“五认真”，强化教学过程评价。通过各项制度的实施，使教师队伍的管理走向制度化、规范化、科学化。　　4、加强科研，重视培养。由于办学时间不长，办学过程中的许多问题与公办学校有明显差异，需要不断地探索研究。学校根据自身的实际情况和发展的需要，明确提出科研兴校的方略，以科研为支撑，加快培养提高教师的素质，以科研促发展。学校建立了科研领导小组，制定了科研规划和实施方案。近3年来每年申报一个省级立项课题，作为全校性研究的“龙头”课题，下设若干子课题，开展扎实的研究。教师人人参与教育科研，全员参加子课题的研究，月月坚持撰写反思性教研随笔，大力营造“教中研，研中教，出成果”的氛围。开展了学习型学校的创建活动，要求教师确立学习意识、信息意识、科研意识，以正确理念为指导，引导教师认真学习教育理论，大胆地发现和探究解决教育教学及学校管理中出现的问题。建立了以老带新，师徒结对的新教师培养制度。积极鼓励支持教师参加学历进修和业务培训，要求学历未达标的教师限期达标，经费给予补助和奖励。2001年以来，60多位教师写了4800多篇教研随笔，有141篇教育教学科研论文在各级报刊发表或获县市级以上奖励。其中省级课题《民办学校建规范创特色促发展的校本研究》结题报告获浙江省民办学校协会年会一等奖。2004年的课题《民办学校学者型教师的校本研究》，已通过中期检查。校长杜建中的论文《确立三个意识，打造学者型的教师队伍》在全国创新教育论坛交流并获一等奖，论文《重规范，强管理，培养学生成人成才》在《现代中国教育》发表，并获三等奖，论文《解放思想，创新机制，促进民办教育健康发展》、《规范·特色·发展——我们的办学追求》分别获浙江省基础教育论文二等奖和三等奖。其《教育探索集》已经脱稿付印，即将面世。主管教学的校长助理王湘老师，根据新课改的精神，编著了《学会阅读》一书。刚毕业才三年的陈硕罡老师获得市新教师会教会评一等奖，金华市论文评比一等奖；青年教师张松华老师获金华市地理优质课评比一等奖；4位美术教师在金华市社科联组织的书画比赛中全部获奖。编印了50余万字的《顺风教育科研文选》，有效地促进了教师教育教学和科研水平的不断提高。科研引路，加强了学习和研究，使一批教师茁壮成长，许多教师从经验型向研究型转变，为教育教学注入了活力。　　5、加强评价，注重激励。教师的积极性是提高质量和学校发展的潜在动力。学校充分引进激励机制，调动教师积极性。对教师实行全员聘任，优胜劣汰，既保证了在一定时期内劳动关系的稳定，同时也打破了计划经济时期的“铁饭碗”，激活了用人机制。对教师工作德、能、勤、绩，进行每月考评，考评实绩与浮动工资挂钩。同时进行一学期的初评和一学年的总评，与年终奖金挂钩。形成奖勤罚懒、奖优罚劣的机制，努力营造多劳多得、优教优酬的氛围。2004学年在总结近年教职工考核的基础上，积极探索事事有人做，人人有事做，鼓励优秀教师多承担教学任务的的激励机制。重新制定实施《教学工作及课时工资发放办法》、《中层干部岗位职责月考核细则》、《兼职岗位月考核细则》等，进一步调动了教职工的积极性。在专业技术职务方面，对脱颖而出教师，实行低职高聘；对相形见绌，实际教学水平达不到相应职务要求的，实行高职低聘。积极争取职改部门的支持，提高中高级职称的比例，完善结构。激励机制的引进，充分调动了教师的自主性、规范性、创造性和协作性，促进了学校各项工作的进展。　　目前，我校初步形成了一支数量足够，素质较好，结构合理，相对稳定，有志于民办教育事业的教师队伍，为学校的健康发展作出了不可磨灭的贡献。改善办学条件，优化教育资源，立足为教育教学服务　　学校的设施设备，办学经费是办学的必备条件。顺风集团和学校始终坚持艰苦创业、勤俭办学，努力改善办学条件，确保学校的发展。　　办学之初，顺风集团对学校的创办着手整体规划，以18个教学班的普通高中进行规划设计。教室、实验室、辅助用房、场馆设施、信息技术、仪器设备等均按省重点高中标准规划配置，一次性规划，分步实施。即使集团公司改制以后，公司的所有制改变了，但办学热情不变，资金投入额度不变。集团班子定期研究学校发展，并由总经理分管学校工作。董事长李可壬经常深入学校了解情况，为学校解困。历年来，共投入办学经费5680多万元，校园校舍、设备设施基本达到现代教育的需要和省重点中学的要求。同时，已建成校园计算机网络系统、闭路电视系统、广播系统和通讯系统，能满足信息化教育的需求。　　为了抓住机遇，促进学校的发展，2003年董事会研究决定，开展争创浙江省三级重点高中活动，于2004年申报评审。为加大整改力度，集团又投入480多万元。征用了原人武部弹药仓库土地5360平方米，在此新建学校门楼，进行相应的校园道路建设和绿化等配套设施建设；新添置电脑62台，新开辟多媒体计算机房1个；新建生物实验室2个，物理实验室1个，添置了20多万元的教学仪器、设备；新添纸质图书7500册，添置电子图书10万册及电子图书软件系统，提升了图书馆计算机管理系统。为加强体育教学设施建设，新建排球场2个；并着手征用吴宁海绵厂厂址，建造1000平方米的简易体育场馆。　　学校在改善办学条件方面，积极做好集团公司的参谋，努力开源节流，增收节支。加强财务管理，精打细算，把有限的经费用在刀口上。2003年底，学校累计收支帐面结余370多万元。学校的财务管理得到教育局和民政局的充分肯定。　　学校立足于服务育人，努力整合优化教育资源，为教育教学服务。一是充分利用，做到教育资源不闲置，不浪费，充分发挥资源效能。二是资源的使用，以方便学生、方便教师为原则。图书馆、阅览室、实验室、计算机房、美术室全面开放，为教和学服务。三是强化后勤工作为师生服务的意识，加强对后勤人员的教育、管理和考核，致力于服务育人。如学校的食堂始终坚持不承包，允许学生带米蒸饭，自便带菜，减轻学生的经济负担。努力办好食堂，把食堂办成学校的一个窗口，2004年学校食堂被评为东阳市先进食堂。　　2004年12月26——27日，浙江省新时代教育评估中心评估组受浙江省教育厅委托，对学校进行了省三级重点普通高中的评估，肯定了以下主要成绩和经验：十年来，学校坚持“以人为本，学生至上”的办学理念，从学校的实际出发探索发展道路，逐渐形成来“规范、特色、发展，成人、成才、成功”的办学思路，由初创的3个班级发展为现在的20个班级，教育质量得到了提高，学校跃上了一个新的层次。1、以服务社会为宗旨，不断改善办学条件；2、强调制度建设，科学管理学校；3、重视养成教育，倡导优良校风；4，注重因材施教，教育质量稳步提升；5、坚持科研兴校，促进教师专业成长。　　东阳市顺风高级中学建校10周年，连续登上浙江省A级普通高中、浙江省优秀民办学校、浙江省三级重点普通高中几个台阶，受到社会舆论广泛好评，　　顺风高中正在向着更为高远的目标阔步迈进。

  www.sfgz.dyedu.net - 2013-12-19
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